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Les ateliers - sous ce terme "ateliers" se cachent beaucoup d'activités tantôt à vocation scolaire, tantôt à vocation culturelle ou sportive ou enfin à vocation d'épanouissement personnel mais tous ont comme objectif à long terme de permettre à nos enfants d'apprendre à s'impliquer et à gérer leur première vie sociale hors famille et parallèlement à devenir des êtres responsables et engagés (c'est-à-dire capables d'initiatives, de prises de position, et d'assumer leurs engagements). Le sentiment de discipline "ordre, organisation, coopération, savoir, respect des règles et des autres, prise en considération des droits d'autrui" et l'autonomie des enfants sont ce qui frappe le plus les personnes qui assistent de l'extérieur à ces ateliers. Jamais un professeur ne doit exercer un contrôle ou punir les enfants. Les professeurs deviennent ces après-midi là des personnes ressources disponibles à la demande et observateur des enfants. (en les observant une heure dans des tâches où ils sont autonomes, nous apprenons beaucoup plus sur nos enfants qu'en un an de leçons frontales)

les ateliers "scolaires" - ceux-ci ont été programmés par les enseignants (bien sûr) avec les enfants (après s'être informés de la demande des parents et après avoir réalisé lors d'un "forum spécial" une évaluation du fonctionnement et de l'évolution des enfants au cours du trimestre précédent). Les règles qui régissent chacun des ateliers sont créées après discussion entre enfants et enseignants. Il arrive rarement qu'un enfant soit en défaut par rapport aux règles décidées de commun accord. et "disciplinés"  

atelier

objectif(s) à long terme

1. Informatique ( correspondance inter-école, création de sites, recherche de documentation...)

être ouvert aux autres et au monde, saisir l'information, planifier, faire preuve de créativité, persévérer dans l'effort, s'autoévaluer

2. Lecture (vitesse, compréhension, jeux, roman à suivre, roman à lire et à présenter en classe,...)

respecter des consignes, prendre du plaisir, interpréter des messages, anticiper, argumenter

3. Expérimentation

émettre des hypothèses, "inventer" des expériences pour les vérifier, observer, exprimer ses démarches, conclure

4. Fiches (exercisation des matières suite aux activités de découverte et/ou de synthèse données en classe)

accepter les différences, s'autoévaluer, persévérer dans l'effort, chercher de l'aide, respecter des consignes

5. Projets individuels ( p.ex. préparer un exposé, réaliser une maquette, construire une caisse à savon, préparer un gâteau, écrire un livre,...)

prendre des initiatives, faire preuve de créativité, être ouvert au monde, rechercher et traiter l'information, s'autoévaluer, ajuster ses méthodes, persévérer dans l'effort, communiquer

6. Actualité (lire la presse et résumer pour présenter aux autres)

saisir l'information, la traiter, synthétiser, s'ouvrir au monde, communiquer l'information
  • les ateliers sportifs et culturels - par respect pour le biorythme de l'enfant, nous arrêtons les cours à 11h15 et nous les reprenons à 13H. Cependant, nous profitons de cette longue pause pour organiser ensemble (enseignants volontaires, parents, enfants,...) des ateliers sportifs et/ou culturels (foot, basket, crosse canadienne, sports raquettes, gym sportive, peinture, arts contemporains, dessin, musique, film d'animation, informatique (création de BD, roman photos,...), jeux de société, couture,... Deux fois par an, les enfants choisissent un atelier pour chacun des jours de la semaine. De commun accord (après discussion en forum) chaque enfant doit au moins choisir un atelier sportif et un atelier culturel.

 
Mise à jour le 15 novembre 2003
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