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Cmment ...être efficace quand mon professeur me propose une leçon de découverte ?

Pour bien comprendre les consignes

Une leçon de découverte est une activité où tu vas aborder une matière nouvelle pour toi.

Tu ne sais pas le titre de l'activité et/ou ce que le professeur attend de toi :

Tu peux le demander à ton professeur. Il est important que tu saches clairement ce que tu vas apprendre et ce que le professeur attend de toi.

Parfois, celui-ci pensera qu'il faut que tu le découvres tout seul en cours de leçon, alors participe à l'activité et essaie de découvrir ce que tu apprends.

Parfois, il arrive que le professeur ne comprenne pas l'importance de communiquer aux élèves le propos de l'activité. A toi de le lui demander et de prouver par ton attitude pendant l'activité que le fait d'avoir conscience de ce que l'on attend de toi te permet de mieux répondre aux attentes du professeur.

Je me prépare :

• je lis ou j'écoute attentivement la situation problème
• j'écris dans mon cahier de notes ce que je sais déjà ou ce que je crois savoir du sujet
• je me pose des questions

Je participe activement :

• j'expérimente, je manipule, j'observe, je note mes remarques
• je fais des liens, j'établis des "c'est comme..."
• je me pose des questions et/ou je les pose à mon professeur

Je participe pour moi tout SEUL.

Pendant cette étape de l'activité, il est très important que tu observes, expérimentes, te poses des questions, .....SEUL. C'est-à-dire que tu ne formules pas tes observations à ton voisin, tu ne partages pas tes expérimentations avec ton copain....

Le fait de réfléchir seul t'impliquera activement à l'apprentissage. Toutes les observations que tu feras seul te seront acquises pour toute ta vie.

Parfois, tu vas faire des erreurs parce que tu es seul dans cette étape de l'activité. Ce n'est pas grave si tu acceptes de te corriger lors de l'étape suivant. Et même tes erreurs, alors, deviendront des acquis dont tu pourras te servir tout le temps.

Je confronte mes idées :

• J'explique ce que j'ai découvert avec mes mots à un autre
• J'écoute attentivement ce que les autres ont découvert
• Je confronte les idées différentes

J'explique ce que j'ai découvert à un autre.

Cet autre peut être ton copain, ton voisin de classe. C'est plus facile, quand on n'est pas sûr de soi de rester discret. C'est normal. Mais....

Il faudrait que tu puisses dépasser tes peurs de ce que les autres vont penser de toi.

Oser dire ses observations au professeur, confronter ses idées avec tous les autres de la classe, te permet de t'enrichir en découvrant tout ce que les autres ont observé, en ayant plusieurs idées à confronter aux tiennes, en ayant plusieurs chances d'être corrigé.

Tu sais bien qu'oser cela ne peut se faire que dans un climat où on a confiance en l'autre. Alors, commence toi-même par ne pas juger, faire de remarques ou te moquer de celui qui oserait dire "une erreur".

 

Je confronte les idée différentes

Je ne pense pas tout de suite que c'est l'autre qui a raison ou que c'est moi qui ait raison....

J'essaie d'argumenter mes idées et je demande à l'autre d'expliquer et d'illustrer les siennes. Je compare les deux idées comme si elles venaient de la même personne... et je me rends compte :

• je peux avoir raison et je suis réconforté dans mes recherches
• l'autre peut avoir raison et je dois l'accepter et me corriger
• nous avons tous les deux raisons, il arrive souvent qu'il existe plusieurs solutions correctes

 

J'applique mes nouvelles connaissances :

• Je fais tout de suite les exercices que le professeur me propose
• Je demande des exercices que je pourrai faire à un autre moment
• Je fais une synthèse de mes découvertes (voir comment écrire une synthèse)
• J'explique à quelqu'un d'autre

Reformuler ce que l'on vient d'apprendre est le meilleur des exercices, mais évidemment le professeur n'a pas le temps d'écouter individuellement chacun de ses élèves, c'est pourquoi il propose des exercices.

Alors....Si je vois quelqu'un qui n'a pas compris (même si ce n'est pas mon copain), je lui explique. Tout le monde y gagne :

• moi parce que je ferai le meilleur des exercices
• lui parce qu'il comprendra peut-être mieux après mes explications
• le professeur parce qu'il pourra s'occuper de quelqu'un d'autre

Alors...Si mes parents me demandent ce que j'ai fait à l'école, je leur explique. Tout le monde y gagne :

• moi parce que je fais entrer mes nouvelles connaissances dans ma tête pour ma vie entière
• mes parents parce qu'ils sont contents que je leur raconte
• la relation que j'ai avec mes parents parce qu'après, à la maison, nous allons pouvoir faire ensemble autre chose que des exercices d'école !