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1.2.1.1. J'aide à organiser

Une journée

en secondaire

Remarque

Objectifs

Matériel

Tous les enfants de 6ème s'inquiètent de leur passage en secondaire. Une vraie journée en 1ère rénové, les aide à mieux vivre le passage primaire-secondaire.

compétences relationnelles

prendre des responsabilités, décider, choisir

feuille de brouillon, annuaire téléphonique, papier à lettre, téléphone...

 Préambule : Passer une vraie journée en secondaire c'est se présenter par petits groupes de 2 ou 3 enfants dans une classe de rénové et vivre avec celle-ci tous les moments d'une journée scolaire. Cette façon de "visiter" une école est beaucoup plus riche pour les enfants parce qu'ils sont nommément accueillis, parce qu'ils ont chacun la possibilité de découvrir "leur future école", parce qu'ils vivent des activités "pour de vrai"...

1. S'organiser

Avec les enfants, l'instit comme secrétaire, dresser ensemble la liste des différentes étapes nécessaires à la réalisation de leur projet. Ecrire au tableau tout ce qui est énoncé, sans jugement. Evaluer ensemble l'importance et l'ordre des différentes étapes. Obtenir une liste de tâches à accomplir, la recopier et la distribuer à chacun.

Nous avons obtenu :

- S'informer des différentes écoles secondaires qui existent dans la région.

- Choisir avec ses parents l'école que l'on voudrait découvrir.

- Savoir combien on sera par école.

- Demander au directeur du primaire s'il autorise l'organisation d'une journée en secondaire.

- Ecrire une lettre de demande au directeur de l'école secondaire.

- Ecrire une lettre aux parents pour les prévenir de l'organisation de la journée et leur demander leur aide comme taxi.

- Téléphoner au directeur du secondaire pour confirmer la date de la journée.

2. Argumenter le projet.

Aider les enfants à prendre conscience et surtout à exprimer leurs peurs.

Nous étions inquiets sur les différents points suivants :

- l'organisation des différentes classes

- l'horaire des cours

- l'organisation des locaux

- comment les élèves sont encadrés

- la discipline

- les démarches et les méthodes d'apprentissage

- le suivi des travaux à domicile

- les règles de vie de l'école

- l'ambiance entre élèves

- les activités sportives, culturelles et para-xcolaires

3. Réaliser les différentes étapes du projet (voir 1) avec chaque fois une évaluation de la réalisation.

L'évaluation de chaque étape par le groupe classe est très importante pour aider chacun à s'exprimer, à prendre conscience de ses limites et aussi de celles des autres, pour établir avec l'enseignant les savoirs et savoir-faire nécessaires à acquérir pour mener à bien ce projet-ci mais également tout autre projet mettant en oeuvre les même capacités.

C'est ainsi qu'en évaluant nous nous sommes rendu compte entre-autres, que les enfants ne savaient pas comment chercher une information dans l'annuaire téléphonique, qu'ils ne savaient pas comment présenter une lettre, que l'orthographe était très importante, et que l'image que l'on donne de soi peut avoir une influence sur les relations que l'on aura avec l'autre (ici le corps professoral de l'école secondaire).

 

4. Quand le projet est entièrement réalisé, une évaluation finale est indispensable

mise à jour le 1 janvier 05
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