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Interactions Transformation Personnelle-Transformation Sociale

Dans : Ecole Changer de Cap - Contributions à une éducation humanisante

Collectif sous la direction de A. Tarpinium, G. Hervé, L. Baranski et B. Mattéi (édition Chronique Sociale-Lyon)

"...Le projet Interactions TP-TS a pris naissance, en 2001, au sein du réseau Transversales Science/Culture en lien avec d'autres associations et personnes animées par le désir de contribuer à la naissance d'un monde plus respectueux de la vie et plus solidaire. Il réunit aujourd'hui plusieurs centaines de praticiens, de chercheurs et de citoyens qui s'engagent bénévolement.

[...] Parallèlement, le collectif chargé de l'animation du projet veille à le faire "avancer" en cohérence avec son objet et les intentions qu'il porte : une attention centrale portée sur les modes de fonctionnement coopératifs, et tout particulièrement sur la régénération", selon le terme d'Edgar Morin, de la dynamique relationnelle. L'utilisation d'une charte relationnelle, "outil" d'observation et d'appréciation, permet de ne pas oublier, dans l'effervescence de l'action, que "la manière dont nous produisons des choses" ensemble est aussi importante que "ce que nous produisons" ensemble. Au sein de tout groupe humain, la qualité du processus relationnel conditionne la qualité du résultat obtenu, ainsi que les bénéfices que chacun et le groupe en retirent.

L'école et l'éducation jouent un rôle majeur dans l'évolution culturelle à laquelle le projet veut contribuer. Elles en sont même un des leviers principaux. Et cela passe par le développement généralisé de ce qu'il devient habituel de nommer "les compétences psychosociales", l'acquisition d'une grammaire relationnelle pour "mieux vivre ensemble".

[...]Ce livre s'appuie autant sur des réflexions théoriques que sur l'analyse d'expériences vécues, théorie et pratiques ne pouvant se développer de manière pertinente l'une sans l'autre...."

Chaque partie se décompose en une synthèse des différents textes de réflexions proposés dans la partie, de ces différentes réflexions mêlant la théorie et la pratique dans un cheminement très clair et d'un récapitulatif des idées-forces à retenir.

"Je souhaite ...que ce livre soit reçu comme un relais et une pierre supplémentaire apportée à la construction d'une autre école pour un autre monde."

La charte relationnelle développée par Interactions TP-TS constitue un faisceau de repères favorisant les régulations en vue d'apprécier et rendre conscients les processus relationnels du groupe. Elle est adaptable et transformable par tout collectif. Loin d'être un carcan contraignant, elle est une source d'ouverture et d'inspiration. Cette charte comprend différents référentiels d'observation des pratiques dont le suivant , le référentiel de la cohérence entre l'action et les valeurs.

Fondements théoriques, valeurs...

Effets et processus à évaluer

Le principe d'humanité : Tout être humain a droit à la dignité et à le reconnaissance.

Chaque membre se sent-il reconnu dans le groupe ?

La construction à l'autonomie.

Chacun bénéficie-t-il, à titre individuel, du travail réalisé en commun ?

Développer un pouvoir créateur et non un pouvoir captateur.

Comment le groupe traite-t-il, en interne, les problèmes de pouvoir ?

La pensée complexe et l'organisation apprenante.

Comment le groupe développe-t-il l'esprit critique de ses membres et favorise-t-il la production d'intelligence collective ?

La coopération et la solidarité.

Comment le groupe déjoue-t-il la logique de guerre ?

La culture du débat et la démocratie plurielle : la solution naît de la pluralité des points de vue.

Le groupe sait-il rendre, entre ses membres, les désaccords féconds ?

L'innovation sociale et la créativité.

Comment le groupe se met-il en capacité d'inventer au lieu de répéter ?

La démocratie : par "tous" et pour "tous"; la valorisation des différences.

Comment les membres du groupe intègrent-ils les "autres", "les forcément différents" ?

Le modèle du réseau.

Le groupe reste-t-il ouvert aux autres groupes ?

La responsabilité sur le long terme : la durabilité.

Le groupe garde-t-il le sens de son projet ?

L'évaluation : la discussion démocratique sur les valeurs et leur traduction.

Comment le groupe évalue-t-il son action au regard de son objectif ?
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Mise à jour le 2 août 2009
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