Grille d'évaluation des acquis - ceci n'est qu'un exemple

Noms des élèves de la classe	NB1	NB2	NB3	NB4	NB5	NB6	NB7	NB8	NB9	NB10
Amélie Bertrand	F	10/09	.	.	.	.	.	.	.	.
	S	5/12	.	.	.	.	.	.	.	.
	TB	.	.	.	.	.	.	.	.	.
Jacques Capiot	.	.	.	.	4	.	.	.	.	.
	.	.	.	.	2	.	.	..	.	.
	.	.	.	.	3	.	.	.	.	.
Corinne Marchand	.	.	.	.	.	.	7/10	.	.	.
	.	.	.	.	.	.	9/10	.	.	.
	.	.	.	.	.	.	10/10	.	.	.

 

NB1 - références de la compétence 1 en Nombres. Ces références sont reprises dans le carnet de route par compétences de l'enseignant. - par exemple

LES NOMBRES
NB1	Lire et écrire des grands nombres
NB2	Situer des grands nombres sur une droite des nombres
NB	Compléter une série de grands nombres
.....

 

 Evaluation - quelques exemples de types d'évaluation possibles (mais il y en a d'autres )

Code couleurs évaluation- (que l'on peut préciser avec les enfants) - exemple : rouge - tu n'as pas acquis la compétence - jaune - tu connais mais tu ne sais pas l'appliquer - vert - bravo, cette compétence est acquise . L'enseignant voit d'un coup d'oeil, le profil de la classe	.
A ce code couleur, on peut préciser la date où a eu lieu l'évaluation	10/09/03
ou une note B - B+ - B- - pour nuancer l'évaluation	B+
Code couleur moment évaluation on pourrait colorier les cases des évaluations du premier trimestre dans la même couleur puis changer de couleur pour le trimestre suivant. L'enseignant pourrait d'un coup d'oeil, évaluer les matières trop évaluées et celles qui sont "oubliées"	.
A ce code couleur, on peut associer une note du type F (Faible) - S (Satisfaisant) - B ( Bien) - TB	TB
Ou alors une note - de manière traditionnelle - sur un total choisi	10/10
Ou encore un code chiffre - 1 - non acquis - 2 - en cours d'acquisition - 3 - acquis mais avec quelques lacunes - 4 - parfaitement acquis	3
On peut aussi utiliser évidemment chacune des annotations ci-dessus indépendamment les unes des autres ou assemblées différemment de présenté ci-dessus.	4

Carnet d'évaluation de l'enfant - un exemple parmi d'autres (à construire)

NB1	Lire et écrire des grands nombres entiers	F	10/09	.	.	.	.	.	.	.	.
NB2	Situer des grands nombres sur une droite graduée	S	5/12	.	.	.	.	.	.	.	.
NB3	Classer des grands nombres par ordre croissant/décroissant	TB	.	.	.	.	.	.	.	.	.
NB4	Compléter une série de nombres entiers	.	.	.	.	4	.	.	.	.	.
NB5	Lire et écrire des nombres à virgule	.	.	.	.	2	.	.	.	.	.
NB6	Situer des nombres à virgule sur une droite graduée	.	.	.	.	3	.	.	.	.	.
NB7	Classer des nombres à virgule par ordre croissant/décroissant	.	.					7/10	.	.	.
NB8	Compléter une série de nombres à virgules et/ou entiers	.	.	.	.	.	.	9/10	.	.	.
NB9	Comparer des nombres à virgule et/ou entiers	.	.	.	.	.	.	10/10	.	.	.