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Introduction

"De quelles connaissances auront besoin les enfants d'aujourd'hui pour vivre dans le monde de demain? Il est difficile de le prévoir, le monde des sciences et des technologies évolue à une telle vitesse qu'il est impossible d'émettre là-dessus autre chose que des opinions très générales. Mais il est possible de savoir dès maintenant que l'élève devra absolument posséder certaines aptitudes et habilités : la curiosité intellectuelle, l'ouverture sur le monde, le sens des responsabilités, la rigueur, la créativité, la capacité d'adaptation, l'esprit d'équipe..."

1. Critique constructive des différents grands courants pédagogiques.

2. Qu'est-ce que la classe participative ?

La classe participative est une classe où l'enfant a droit à la parole et au choix des méthodes d'apprentissages qui lui sont le plus appropriées. C'est un classe où il a la possibilité :

- de réaliser des projets personnels, par groupe ou avec toute la classe

- d'individualiser ses périodes d'exercisation

- d'aménager son horaire afin de réserver les heures où il est le plus attentif aux apprentissages fondamentaux et le reste du temps aux apprentissages sportifs, culturels et philosophiques

- d'avoir un lieu et un temps de parole où il peut se dire

- de planifier les activités/matière en fonction de ses lacunes, des dépassements qu'il désire, des remédiations dont il a besoin

- de participer à la mise en place des évaluations en élaborant collectivement des synthèses de référence, établissant des critères d'évaluation...,

- d'évaluer l'activité vécue, critiquer les méthodes, dire en quoi telle ou telle façon de procéder permet mieux ou moins bien de construire, faire un bilan de ce qu'il a appris et proposer des démarches, des méthodes, des prolongements....

- de construire les activités en choisissant de mener à bien un projet, de réaliser une fiche individuelle qui corresponde à ses besoins ou désirs, de demander à l'adulte un travail ou des explications...

La classe participative c'est vivre la démocratie à l'échelle de l'école. En effet, pour moi, la démocratie c'est permettre à chacun de se construire en respectant ses rythmes, ses besoins, ses cheminements. Or seul chaque enfant est à même de dire si la pédagogie proposée correspond à ses rythmes, besoins, cheminements. Avoir le droit de se dire pour mieux apprendre à se connaître et donc être responsable parce que conscient de ses engagements et de ses choix.

3. Pourquoi choisir de gérer la classe participative ?

Avec un clin d'oeil à un grand homme français, j'ai envie de dire : "la curiosité et le dialogue sont les deux mamelles d'un savoir à construire."

Le dialogue c'est parler, se structurer, se construire dans une structure solide mais pas rigide puisqu'elle permet de se dire, d'évoluer, d'expérimenter, d'argumenter, d'évaluer. La structure à comme limites le respect des autres, des choses, des conventions établies collectivement et d'une ambiance adéquate à l'activité mise en place.

La curiosité c'est l'envie de savoir, de comprendre, de grandir...

Constuire c'est planifier les activités vécues en classe par une négociation des enfants entre eux - où l'adulte est seulement le garant du droit de chacun à la parole- , c'est vivre les activités choisies - où l'adulte est le miroir des questions posées et le garant d'une ambiance d'écoute et de recherche - , c'est faire le point des acquis - où l'adulte devient le secrétaire des enfants...