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Des exercices pour vérifier ou entretenir ses acquis  

Après plusieurs leçons de découvertes d'une matière, quand plusieurs élèves se sentent prêts, nous nous réunissons pour mettre par écrit, rédiger la synthèse de ce que chacun a retenu d'un sujet choisi afin que celle-ci devienne référence (voir comment rédiger une synthèse ?)

Ainsi nous obtenons, des synthèses que chacun possède et qui couvrent les différentes "branches d'activités du programme" .

Ensuite, nous faisons des exercices.... MAIS...

Les séances d'exercices (pourtant indispensables pour asseoir un nouvel acquis) favorisent plus que toute autre activité, l'inégalité dans l'apprentissage. Ils ne sont, classiquement favorables qu'aux quelques élèves qui ayant acquis moyennement la nouvelle matière sont à même de l'appliquer et de profiter de la séance d'exercices pour affiner et/fixer les nouvelles connaissances. Les enfants qui n'ont pas compris, qui sont dépassés par la nouvelle matière, seront encore plus perdus pendant les exercices d'application. Les enfants qui ont parfaitement compris, intégré et sont capables de transférer le nouvel acquis vont perdre leur temps pendant la séance d'exercisation et celle-ci deviendra donc génératrice d'ennui. Combien d'entre nous ne se sont pas exclamés "Parsembleu, mais c'est un bon élève alors pourquoi cochonne-t-il ainsi sa feuille ou pourquoi est-il si indiscipliné ?"

C'est pourquoi, depuis plus de vingt ans, je m'efforce de différencier ces séances d'exercices avec ma banque d'exercices (livres, fiches, ateliers...).  (voir comment gérer des exercices différenciés)

Voici ma banque de fiches (enfin celles que j'ai déjà eu le temps de mettre en ligne !) - changement de mise en page en cours de construction

----format pdf - en ligne - avec le logiciel Kurzweil 3000

Nombres
  • --- Nombres cachés
  • --- Lire, écrire et comparer les nombres
  • Lire et écire des très grands nombres
  • - Zéro : nombre ou chiffre ?
  • Les chiffres romains
  • - Les chiffres romains
  • Nombres cachés (comptages par 5, 50 et 500)
  •  
  • Tables de multiplication
  • Tables de multiplication par 2, 3 et 6
  • Tables de multiplication par 5 et 10
  • Multiplier un nombre entier par 10
  • Multiplier un nombre à virgule par 10, 100 ou 1000
  • - Ecriture de nombres en bases non décimales

Opérations
  • - Additions et soustractions écrites à virgule
  • Division d'un nombre à virgule par un entier
  • Additions rapides de 0 à 1000
  • Additions rapides de 0 à 10 000
  • Multiplier un nombre par une fraction
  • --- Multiplier des nombres en calcul écrit

Géométrie

Grandeurs
  • - Les heures et les minutes
  • - Les mois et les heures
  • Calcul d'aires de polygones
  • Entraînement à l'application des formules de calcul d'aire
  • - Le litre, le demi-litre, le quart de litre
  • - Les unités conventionnelles de capacités
  • - Les unités conventionnelles de longueurs
  • Je calcule sur des mesures de longueurs
  • -- Je calcule sur des grandeurs décimales

Problèmes
  • -Je calcule des prix
  • - Je calcule avec des vitesses
  • - -- Je cherche des informations dans un catalogue de prix

Lecture - expression

Conjugaison
  • - Les verbes du premier groupe
  • -Les pronoms de conjugaison : fixation
  • Conjugaison textuelle
  1. -Alice -
  2. -La ville sans soleil -
  3. -Le riche marchand
  4. --- L'appareil d'enfer : Partie 1 - Partie 2 - Partie 3 - Partie 4

Orthographe
  1. ces-ses-c'est-s'est

Autodictées

Grammaire
  • Le groupe nominal
  • Les mots de liaison
  • Les pronoms
  •  
  • La phrase
  • - La phrase passive
  • La phrase interrogative
  • - La phrase négative
  • - Le sujet
  • Les compléments
  • - Les compléments du nom
  • Les mots et leur fonctionnement dans la phrase

Histoire - ligne du temps

Sciences
  •  - Les leviers

Géographie
- Toutes les pages de ce site sont reproductibles avec mention des références - Merci - Michèle Visart