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Des exercices pour vérifier ou entretenir ses acquis  

Après plusieurs leçons de découvertes d'une matière, quand plusieurs élèves se sentent prêts, nous nous réunissons pour mettre par écrit, rédiger la synthèse de ce que chacun a retenu d'un sujet choisi afin que celle-ci devienne référence (voir comment rédiger une synthèse ?)

Ainsi nous obtenons, des synthèses que chacun possède et qui couvrent les différentes "branches d'activités du programme" .

Ensuite, nous faisons des exercices.... MAIS...

Les séances d'exercices (pourtant indispensables pour asseoir un nouvel acquis) favorisent plus que toute autre activité, l'inégalité dans l'apprentissage. Ils ne sont, classiquement favorables qu'aux quelques élèves qui ayant acquis moyennement la nouvelle matière sont à même de l'appliquer et de profiter de la séance d'exercices pour affiner et/fixer les nouvelles connaissances. Les enfants qui n'ont pas compris, qui sont dépassés par la nouvelle matière, seront encore plus perdus pendant les exercices d'application. Les enfants qui ont parfaitement compris, intégré et sont capables de transférer le nouvel acquis vont perdre leur temps pendant la séance d'exercisation et celle-ci deviendra donc génératrice d'ennui. Combien d'entre nous ne se sont pas exclamés "Parsembleu, mais c'est un bon élève alors pourquoi cochonne-t-il ainsi sa feuille ou pourquoi est-il si indiscipliné ?"

C'est pourquoi, depuis plus de vingt ans, je m'efforce de différencier ces séances d'exercices avec ma banque d'exercices (livres, fiches, ateliers...).  (voir comment gérer des exercices différenciés)

Voici ma banque de fiches (enfin celles que j'ai déjà eu le temps de mettre en ligne !) - changement de mise en page en cours de construction

----format pdf - en ligne - avec le logiciel Kurzweil 3000

Nombres
  • --- Nombres cachés
  • --- Lire, écrire et comparer les nombres
  • Lire et écire des très grands nombres
  • - Zéro : nombre ou chiffre ?
  • Les chiffres romains
  • - Les chiffres romains
  • Nombres cachés (comptages par 5, 50 et 500)
  •  
  • Tables de multiplication
  • Tables de multiplication par 2, 3 et 6
  • Tables de multiplication par 5 et 10
  • - Des outils pour apprendre les tables
  • Multiplier un nombre entier par 10
  • Multiplier un nombre à virgule par 10, 100 ou 1000
  • - Ecriture de nombres en bases non décimales

Opérations
  • - Additions et soustractions écrites à virgule
  • Division d'un nombre à virgule par un entier
  • Additions rapides de 0 à 1000
  • Additions rapides de 0 à 10 000
  • Multiplier un nombre par une fraction
  • --- Multiplier des nombres en calcul écrit

Géométrie

Grandeurs
  • - Les heures et les minutes
  • -Calcul sur des durées – graphique circulaire
  • - Les mois et les heures
  • - Calcul sur des durées - exercices synthèse
  • Calcul d'aires de polygones
  • Entraînement à l'application des formules de calcul d'aire
  • - Le litre, le demi-litre, le quart de litre
  • - Les unités conventionnelles de capacités
  • - Les unités conventionnelles de longueurs
  • Je calcule sur des mesures de longueurs
  • -- Je calcule sur des grandeurs décimales

Problèmes
  • -Je calcule des prix
  • - Je calcule avec des vitesses
  • --- J'invente un problème à partir d'une situation mathématique donnée
  • - -- Je cherche des informations dans un catalogue de prix

Lecture - expression

Conjugaison
  • - Le verbe
  • -Passé-présent-futur
  • - Le futur simple
  • - L'imparfait
  • -- Le conditionnel présent
  • - L'impératif présent
  • - Les temps composés
  • Tableau de conjugaison vierge
  • - Antériorité - postériorité
  • - Conjugaison synthèse
  • - Les pronoms de conjugaison
  • - Classer des pronoms de conjugaison
  • - Choisir le présent ou l'imparfait
  • - Les verbes en -er
  • --- Les verbes en -ir
  • - Variations de temps sur un même texte
  • Conjugaison textuelle
  1. --- -Alice -
  2. -La ville sans soleil -
  3. -Le riche marchand
  4. --- L'appareil d'enfer( partie 1)
  5. --- L'appareil d'enfer (partie 2)
  6. --- L'appareil d'enfer (partie 3)
  7. --- L'appareil d'enfer (partie 4)
  8. --- Manneken Pis (legende 1)
  9. --- Manneken Pis (légende 2)
  10. --- Araignée météo
  11. - Le sac vert
  12. --- Mol à vélo
  13. Princesse Parlotte

Orthographe
  1. on-ont / son-sont
  2. ces-ses-c'est-s'est
  3. leur - leurs

Autodictées

Grammaire
  • --- Classes (Natures, sortes) de mots
  • -- Le groupe nominal
  • - Nom propre ou nom commun
  • Les mots de liaison
  • - Les pronoms (1)
  • - Les pronoms (2)
  • ---  L'adjectif
  •  
  • --- La ponctuation
  • --- Point et majuscules
  • --- Phrases à classer
  • - Types de phrases
  • --- La phrase
  • - La phrase passive
  • --- La phrase interrogative
  • -- La phrase négative
  • - La phrase complexe (1)
  • - La phrase complexe (2)
  • - La phrase complexe (3)
  • - Le sujet
  • --- Le sujet et le verbe
  • - Groupes logiques
  • - L'attribut
  • --- Les compléments
  • - Les compléments du nom
  • - Complément circonstanciel
  • Les mots et leur fonctionnement dans la phrase

Histoire - ligne du temps ) géographie

Sciences
  •  - Les leviers
  • ---Expériences sur l'air

TIC
- Toutes les pages de ce site sont reproductibles avec mention des références - Merci - Michèle Visart